2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО»

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО»

^ 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ Советы ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО»

Цель семинарских, проводимых по дисциплине «Земельное право» - углубление и закрепление теоретических познаний, приобретенных студентами на лекциях и в процессе самостоятельного исследования материала, также улучшение практических способностей 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» внедрения земляного законодательства. Эти занятия являются временем обсуждений, обмена воззрениями и анализа, рассмотрения и решения проблемных ситуаций.

Семинарские занятия позволяют также держать под контролем усвоение студентами учебного материала. Успеху проведения занятий содействует 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» кропотливая подготовительная подготовка студентов, для этого им нужно ознакомиться с заданием, найти примерный объем работы по подготовке к занятию, выделить вопросы и задачки, ответы на которые и решение без подготовительной 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» подготовки не представляются вероятными; ознакомиться с списком нормативно-правовых актов, литературных источников, рекомендуемых для исследования.

При ответах на вопросы и решении задач нужно пристально прочесть их текст и попробовать дать аргументированное разъяснение 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» с неотклонимой ссылкой на подобающую правовую норму. Порядок ответов может быть разным: или сначала делается вывод, а потом приводятся аргументы, или дается развернутая аргументация принятого решения, на основании которой предлагается ответ. Вероятны и несколько вариантов 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» ответов.

Занятия проводятся в форме свободной дискуссии при активном участии студентов. Потому студенты имеют возможность дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать и отстаивать свои точки зрения, поправлять выступающих, задавать им 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» вопросы, предлагать для обсуждения новые препядствия, рассматривать практику внедрения земляного законодательства Вопросы могут быть задаваться педагогу.

Разрешается использовать на упражнениях записи с ответами на вопросы и задачки, выполненные во время 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» подготовки к ним, тексты нормативных актов, учебную и дополнительную литературу. Как за устные, так и за письменные ответы студентам выставляются оценки по пятибалльной системе.

По окончании занятия педагог подводит итоги, отмечает уровень подготовки к 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» занятию.

В связи с тем, что на семинарские занятия отводится меньше времени, чем на лекционные занятия, ряд тем после прослушивания лекций обучаемыми изучаются без помощи других согласно учебной программки.

^ Методические советы по подготовке 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» к коллоквиуму


При подготовке к коллоквиуму следует, сначала, просмотреть конспект лекций и отметить в нем имеющиеся вопросы коллоквиума. Если какие–то вопросы вынесены педагогом на самостоятельное исследование, следует обратиться к учебной литературе 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», рекомендованной педагогом в качестве источника сведений.

Целенаправлено при подготовке к коллоквиуму выписать в отдельную тетрадь ответы на все вопросы коллоквиума — вне зависимости от того, есть ли они в материалах лекций, либо были 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» исследованы по учебной литературе.

Также при подготовке к коллоквиуму рекомендуется читать вслух ответы на вопросы – это содействует развитию речи и улучшает восприятие и запоминание инфы.

Для самопроверки рекомендуется провести последующий 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» опыт: при закрытой тетради и т.п., положив впереди себя перечень вопросов для подготовки к коллоквиуму, попробовать ответить на любые вопросы из этого перечня.


^ Методические советы по подготовке к тестированию


При подготовке к теоретической 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» части тестирования необходимо, сначала, просмотреть конспект лекций и отметить в нем имеющиеся вопросы коллоквиума. Если какие–то вопросы вынесены педагогом на самостоятельное исследование, следует обратиться к учебной литературе, рекомендованной педагогом в качестве 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» источника сведений.

Также при подготовке к тестированию следует просмотреть конспект практических занятий и выделить в практические задания, относящиеся к данному разделу. Если задания на какие – то темы не были разобраны на 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» упражнениях (либо решения которых оказались не понятыми), следует обратиться к учебной литературе, рекомендованной педагогом в качестве источника сведений. Полезно без помощи других решить несколько обычных заданий по соответственному разделу.


^ Самостоятельная работа студента


В 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» текущее время животрепещущими становятся требования к личным качествам современного студента – умению без помощи других пополнять и обновлять познания, вести самостоятельный поиск нужного материала, быть творческой личностью. Ориентация учебного процесса на саморазвивающуюся личность делает неосуществимым 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» процесс обучения без учета индивидуально-личностных особенностей обучаемых, предоставления им права выбора путей и методов учения. Возникает новенькая цель образовательного процесса – воспитание компетентной личности, ориен­тированной на будущее, способной решать обычные трудности 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» и задачки исходя из обретенного учебного опыта и адекватной оценки определенной ситуации.

Решение этих задач нереально без увеличения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиления ответственности педагога за развитие способностей самостоятельной работы 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», за стимулирование проф роста студентов, воспитание их творческой активности и инициативы.

Внедрение в практику учебных программ с завышенной толикой са­мостоятельной работы интенсивно содействует модернизации учебного процесса.

Самостоятельная работа 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» студентов (СРС) - метод активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него познаний и умений без конкретного роли в этом процессе педагогов. Увеличение внимания к самостоятельной работе студентов обосновано переменами в организации учебного процесса 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» в университетах, которые подразумевают достижение главной цели - увеличения свойства подготовки профессионалов. В текущее время организация СРС рассматривается в рамках всей системы управления качеством обучения студентов вследствие тривиальных обстоятельств: внедрение в процесс обучения теорий развивающих 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» творчество и инициативу личности на базе самостоятельной деятельности; изменение форм и способов обучения; внедрение информационных технологий.

^ Цель самостоятельной работы студентов заключается в глубочайшем, полном усвоении учебного материала и в развитии 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» способностей самообразования. СРС является нужным компонентом получения настоящего высшего образования. Организационные мероприятия, обеспечивающие обычное функционирование самостоятельной работы студента, основываются на последующих предпосылках:

- самостоятельная работа должна быть определенной по собственной предметной направленности;

- самостоятельная работа должна сопровождаться 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» действенным, непрерывным контролем и оценкой ее результатов.

Предметно и содержательно самостоятельная работа студентов определяется образовательным эталоном, рабочими программками учебных дисциплин, содержанием учебников, учебных пособий и методических руководств. В учебных 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» планах всех дисциплин на нее отводится более половины учебного времени. СРС включает все виды ее, предусматривающие:

— подготовку к текущим занятиям;

— исследование учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку;

— выполнение расчетно-графических работ и заданий, рефератов, домашних 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» заданий, выполнение персонально приобретенных заданий либо предложенных по личной инициативе студента, докладов в группе, на студенческих конференциях;

— роль в олимпиадах, конкурсах и другие работы, выполняемые не в неотклонимом порядке 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» под управлением педагога либо без его управления.

^ Функции, задачки и виды самостоятельной работы студентов

Необходимость организации со студентами различной самостоятельной деятельности определяется тем, что удается разрешить противоре­чие меж трансляцией познаний и их 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» усвоением во связи теории и практики.

Самостоятельная работа делает ряд функций, к которым относятся:

В 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» базе самостоятельной работы студентов лежат принципы: само­стоятельности, развивающее творческой направленности, мотивированного планирования, личностно-деятельностного подхода.

^ Задачки самостоятельной работы студентов заключается в глубочайшем, полном усвоении учебного материала и в 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» развитии способностей самообразования. В целом разумное сочетание самостоятельной работы с другими видами учебной деятельности позволяет воплотить три главные компонента академического образования:

1) познавательный, который заключается в усвоении студентами нужной суммы познаний по избранной 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» специальности, также возможности без помощи других их пополнять;

2) развивающий, другими словами выработка способностей аналитического и логического мышления, возможности мастерски оценить ситуацию и отыскать правильное решение;

3) воспитательный – формирование проф сознания, мировоззренческих установок, связанных не только 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» лишь с избранной ими специальностью, да и с общим уровнем развития личности.

Самостоятельная работа студентов проводиться с целью:

– классификации и закрепления приобретенных теоретических познаний и практических умений студентов;

– углубления и расширения 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» теоретических познаний;

– формирования умений использовать справочную литературу;

– развития познавательных возможностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

– формирования самостоятельности мышления, возможностей к са­моразвитию, самосовершенствованию и самореализации;

– развития исследовательских умений 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО».

Для заслуги обозначенной цели студенты на базе плана самостоятельной работы должны решать последующие задачки:

1. Изучить рекомендуемые литературные источники.

2. Изучить главные понятия, выставленные в глоссарии.

  1. Ответить на контрольные вопросы.

  2. Решить предложенные задачки, кейсы, ситуации.

5. Выполнить 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» контрольные работы.


Работа студентов в главном складывается из последующих частей:

  1. Исследование и усвоение в согласовании с учебным планом программ­ного материала по дисциплине;

  2. Выполнение письменных контрольных работ;

  3. Подготовка и сдача 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» зачетов, итоговых экзаменов, написание итоговой письменной работы.

Самостоятельная работа включает такие формы работы, как:

Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и нрав могут иметь вариативный и дифференциальный нрав, учесть специфику специальности, изучаемой дисциплины, инди­видуальные особенности студента.


^ Видами заданий для 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» внеаудиторной самостоятельной работы могут быть:

Для овладения познаниями:

• работа с электрическими информационными ресурсами и ресурсами Internet;


Для закрепления и классификации познаний:


Для формирования умений:

Верная организация самостоятельных 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» учебных занятий, их сис­тематичность, целесообразное планирование рабочего времени позволяет студентам развивать умения и способности в овладении, исследовании, усвоении и классификации приобретаемых познаний в процессе обучения, обеспечивать высочайший уровень успеваемости в период 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» обучения, привить способности увеличения проф уровня.


^ 2. Планирование самостоятельной работы студента

В учебном процессе высшего учебного заведения выделяют два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине производится на учебных упражнениях под 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» конкретным управлением педагога и по его заданиям.

Внеаудиторная самостоятельная работа производится студентом по заданию педагога, но без его конкретного роли.

Студент должен знать:

–какая форма самостоятельной работы подразумевается (чтение ре­комендованной 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» литературы, ее письменное реферирование, выполнение контрольных работ и заданий, письменные ответы на предлагаемые вопросы, испытания, подготовка к выступлениям на практических упражнениях, подготовка презентаций и т.д.);

–какая форма контроля и в 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» какие сроки предусмотрена.

Методическими материалами, направляющими самостоятельную ра­боту студентов являются:

Методические указания обращают свое внимание студента на главное, су­щественное в 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» изучаемой дисциплине, помогают выработать умение рассматривать явления и факты, связывать теоретические положения с практикой, а так же упрощают подготовку к выполнению контрольных работ, сдаче экзаменов и написанию итоговой письменной работы.

Суть самостоятельной работы студентов как 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» специфичной пе­дагогической конструкции определяется особенностями поставленных в ней учебно-познавательных задач. Как следует, самостоятельная работа не есть самостоятельная деятельность учащихся по усвоению учебного материала, а есть особенная система критерий обучения, организуемых 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» педагогом.


Организация самостоятельной работы содержит в себе последующие этапы:

  1. Составление плана самостоятельной работы студента по дисцип­лине.

  2. Разработка и выдача заданий для самостоятельной работы.

  3. Организация консультаций по выполнению заданий (устный инст­руктаж 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», письменная аннотация).

  4. Контроль за ходом выполнения и результатом самостоятельной ра­боты студента.

Ряд тем могут быть вполне отнесены на самостоятельную работу, другие могут содержать минимум самостоятельной работы либо совсем 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» не содержать ее. Ряд тем может быть переадресовано к исследованию самостоятельного курса, тем выдерживается междисциплинарная связь учебного процесса.

Педагогом разрабатываются задания для самостоятельной работы студентов. Это может быть ссылка на определенный учебник, учебное 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» пособие, справочную литературу.

Главные формы организации СРС: аудиторная СРС под управлением и контролем педагога: на лекции; на практических упражнениях; на лабораторных упражнениях; на семинарских упражнениях; на консультациях.

Внеаудиторная СРС под управлением и 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» контролем педагога: дополнительные занятия; текущие консультации по дисциплинам; консультации по курсовым проектам и работам; консультации по выпускным квалификационным работам; учебно-исследовательская работа.

Внеаудиторная СРС без педагога: подготовка к аудиторным занятиям;

исследование 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» теоретического материала; выполнение контрольных, курсовых и дипломных работ; просмотр учебных кинофильмов, видеозаписей; работа в Вебе; подготовка к докладу; подготовка к олимпиаде; подготовка к конкурсу; написание реферата; другие виды.

Трудозатратность самостоятельной работы студентов 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» в часах по всем дисциплинам указывается в рабочих учебных планах подготовки профессионалов с высшим образованием по юридическим специальностям.

СРС является основой настоящего образования: только упрямый свой труд и желание приобрести познания могут 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» стать гарантией перевоплощения студента в классного спеца.

Контроль самостоятельной работы и оценка ее результатов организуется как единство 2-ух форм:

- самоконтроль и самооценка студента;

- контроль и оценка со стороны педагогов, муниципальных экзаменационных и аттестационных комиссий 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», муниципальных инспекций и др.

Оцениваться письменные самостоятельные работы могут по пятибалльной системе либо в форме зачета и учитываются как характеристики текущей успеваемости студентов и выставляются в графах на страничке журнальчика учебных занятий группы 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» соответственной дисциплины.

В целом разумное сочетание самостоятельной работы с другими видами учебной деятельности позволяет воплотить три главных компонента институтского образования:

- познавательный, который заключается в усвоении студентами нужной суммы познаний по избранной 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» специальности, также возможности без помощи других их пополнять;

- развивающий, другими словами выработка способностей аналитического и логического мышления, возможности мастерски оценить ситуацию и отыскать правильное решение;

- воспитывающий - формирование проф правового сознания 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», мировоззренческих установок, связанных не только лишь с избранной ими специальностью, да и с общим уровнем развития личности.

Контролируемая самостоятельная работа ориентирована на углубление и закрепление познаний студента, развитие аналитических способностей по проблематике учебной дисциплины. Подведение 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» итогов и оценка результатов таких форм самостоятельной работы осуществляется во время контактных часов с педагогом.

Целью контрольной самостоятельной работы является формирование у студентов:

- не просто познания способов учебно-познавательной деятельности и 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» действенного учения, да и совершенное владение ими;

- не только лишь умения воспроизводить уже известные решения, ранее отысканные совместно с педагогом, да и без помощи других порождать новые решения в необычных учебно-познавательных 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» ситуациях;

- способностей аналитической и исследовательской деятельности в области юриспруденции.

Реферат (от лат. refero - докладываю, сообщаю) - короткое изложение в письменном виде либо в форме общественного выступления содержания книжки, научной работы, результатов исследования научной 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» препядствия; доклад на определённую тему, включающий обзор соответственных литературных и других источников.

Обычно, реферат имеет научно-информационное предназначение, это только короткое изложение чужих научных выводов. Этим реферат отличается от контрольной работы 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» (КР) по дисциплине, предполагающей проверку наличия и свойства определенных познаний, умений и способностей студента, и курсовой, дипломной работ, которые представляют собой собственное научное исследование студента.

Посреди многих форм контроля, используемых педагогами 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» (устный опрос, доклад, самостоятельное исследование, коллоквиум, тест и др.), мы разглядим более всераспространенные - реферат и контрольная работа.

Каждый педагог по собственной дисциплине предлагает студентам перечень тем в границах курса для свободного выбора, при этом в 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» границах потока темы работ не повторяются. Обычно, темы контрольных работ указаны в рабочих программках учебной дисциплины. В случае выбора темы контрольной работы, не обозначенной в списке тем контрольных работ в 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» рабочей программке, студент должен согласовать эту тему с педагогом.

Объем контрольной работы и реферата должен составлять более 25 страничек печатного текста без учета перечня источников и приложений.

Контрольная работа и реферат сдается на проверку педагогу 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» более чем за неделю до даты сдачи экзамена (зачета). Результаты выполнения контрольной работы оцениваются отметками «зачтено» либо «не зачтено».

Контрольная работа, выполненная небережно, не по данной теме, без соблюдения правил, предъявляемых к 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» ее оформлению, с нарушением установленных требований, ворачивается на доработку (переработку) с указанием обстоятельств. В данном случае контрольная работа производится повторно.

Контрольная работа, выполненная несамостоятельно (либо сканированная) не зачитывается. В данном случае студенту 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» предлагается выполнить новый вариант работы.

Вновь выполненная контрольная работа либо реферат представляется на проверку (рецензирование) вкупе с рецензией и текстом ранее не зачтенной работы.

В случае незачета работы студент к сессии не 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» допускается, как не выполнивший требования учебного плана.

Введение таких видов СРС как реферат и контрольная работа подразумевает:

- оптимизацию способов обучения, активное внедрение информационных технологий, позволяющих студенту в комфортное для 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» него время осваивать учебный материал;

- улучшение методики проведения практик и научно-исследовательской работы студентов, так как конкретно эти виды учебной работы, студентов сначала готовят их к самостоятельному выполнению проф задач;

- модернизацию системы обучения, которая 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» должна увеличивать роль студента в подборе материала, поиске путей решения задач.

Задачками СРС по выполнению контрольной работы (реферата) являются:

- классификация и закрепление приобретенных теоретических познаний и практических умений студентов;

- углубление и расширение теоретических 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» познаний;

- формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

- развитие познавательных возможностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

- формирование самостоятельности мышления, возможностей к саморазвитию, самосовершенствованию 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» и самореализации;

- развитие исследовательских умений.

Содержание внеаудиторной контрольной работы и реферата определяется в согласовании со последующими рекомендуемыми видами СРС:

- овладение познаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста; графическое 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками: ознакомление с нормативными документами; учебно-исследовательская работа; внедрение аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Веба и др.;

- закрепление и классификация 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» познаний: работа с конспектом лекции; работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио - и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для классификации учебного материала; исследование нормативных материалов; ответы 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.); подготовка тезисов сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов: составление библиографии, направленных на определенную тематику кроссвордов и др.;

- формирование умений: решение задач 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» и упражнений по эталону; решение вариативных задач и упражнений; выполнение схем; выполнение расчетно-графических работ; решение ситуационных проф задач; подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование различных видов и компонент 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» проф деятельности; экспериментально-конструкторская работа; опытно-экспериментальная работа.

Аспекты оценки результатов контрольной работы либо реферата студента определяются:

- уровнем освоения учебного материала,

- умением использовать теоретические познания при выполнении практических задач,

- полнотой представления 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» познаний и умений по изучаемой теме, к которой относится данная самостоятельная работа,

- обоснованностью и четкостью изложения ответа на поставленный вопрос по теме работы,

- оформлением отчетного материала в согласовании с известными либо данными педагогом 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» требованиями, предъявляемыми к подобного рода материалам.

КР и реферат более ординарны в выполнении, ежели курсовая либо дипломная работы, и в этом смысле их можно именовать первичными формами СРС.

Текст реферата (КР) обязан иметь связное 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», цельное построение. Массивные предложения, затрудняющие осознание, лучше расчленить на более обыкновенные. Общие требования к языку: краткость, точность, ясность, доступность.

Не считая мотивированных различий, о которых упоминалось выше, они имеют много общего на 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» стадии выполнения и дизайна.

Структура работы над основной частью реферата (КР)

- Контрольная работа

- Реферат

Получение задания

Выбор темы

Ознакомление с подходящим заданию текстом конспекта лекций, учебника, рекомендуемой литературы, осмысление его наружной

структуры 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» и содержательной части.

Выделение основных ключевиков и главных предложений (используйте закладки, выписки, заметки);

Отбор более принципиальных сведений из выделенных фрагментов; Составление «связок» из отобранного материала в согласовании с логикой изложения оригинала;

Написание текста 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» КР

Написание текста реферата.

Введение — это вступительная часть реферата (КР), оформляется перед главным текстом. Оно должно содержать оценку современного состояния решаемой задачи. Введение составляет приблизительно одну десятую часть от общего объема работы (1—2 странички 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО») и непременно отражает актуальность избранной темы, значимость ее для избранной профессии, объект и предмет исследования, цель и задачки работы, также способы исследования.

Основная часть содержит изложение и анализ более общих положений, касающихся 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» данной темы. Основная часть, обычно, разбивается на две либо три части. Любая из этих частей, в свою очередь, должна быть разбита на два либо три подраздела. Более дробное деление не рекомендуется. Все разделы 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» и подразделы должны быть приблизительно соразмерны друг дружке — как по структурному делению, так и по объему. Разделы и подразделы основной части должны быть соединены вместе последовательностью текста, без смысловых 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» разрывов.

Заключение должно содержать короткие выводы по результатам исследования темы, оценку полноты решений намеченных целей. Заключение по объему составляет примерно одну десятую часть от общего объема работы. В заключении подводится результат работы 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», делаются выводы, которые должны логически вытекать из содержания. Заключение должно быть лаконичным, точным, доказательным, убедительным.

Перечень нормативно-правовых и других официальных актов и источников должен содержать сведения об источниках, использованных при написании реферата 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», и соответствовать правилам составления библиографического описания. Разглядим случаи, более распространенные в учебной практике студентов. В реферате (КР) можно использовать перечень нормативно-правовых и других официальных актов и алфавитный перечень литературы, в каком книжки и 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» другие источники размещаются в алфавитном порядке по первой буковке фамилии создателя либо заголовка книжки, написанной группой создателей.

3. Работа с учебником и научной литературой

В текущее время употребляется два вида учебников: обыденные и программированные 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО».

Базисные учебники просто излагают материал, в их отсутствуют задания, без выполнения которых студент не сумеет начать новейшую тему. По каждой дисциплине таких учебников издано существенное количество; они отличаются не только лишь по 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» объему, да и по качеству. Чтоб студенты могли ориентироваться в массе учебной литературы, на кафедре утверждены базисные учебники. С учетом их содержания создаются рабочие программки, разрабатываются задания и экзаменационные билеты.

Нужно осознавать 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», что даже самый большой учебник является только сжатым, концентрированным выражением всего материала, который существует по данной дисциплине. В учебнике, во-1-х, приводятся и объясняются главные понятия и факты, при этом их 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» интерпретация соответствует общепризнанной либо доминирующей точке зрения в науке; во-2-х, обращается внимание на дискуссионные вопросы, что позволяет студенту изучить делему по другим источникам и сформировать свою точку зрения. Часто в 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» учебниках приводятся представления и аргументация других ученых по какой-нибудь дилемме, что призвано способствовать углублению познаний.

Не считая базисных учебников, студенты без помощи других могут использовать программированные учебники, что особо животрепещуще для 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» заочников.

Программированный учебник - это книжка, в какой не считая учебного материала (что учить) содержатся указания о том, как учить. Материал программированного учебника разбивается на части (кадры), любая из которых содержит порцию 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» инфы, подлежащей усвоению, и указания о выполнении определённых действий, дополнительные объяснения, вопросы и ответы для самопроверки.

Программированный учебник делает ряд функций педагога: служит источником инфы, организует учебный процесс, держит под контролем степень усвоения материала 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», регулирует темп исследования предмета, даёт нужные объяснения, предупреждает ошибки и т.д. Деяния обучаемого, обычно, немедля контролируются ответами. Если действие выполнено верно, то обучаемому предлагается перейти к последующему кадру; при неправильном действии программируемый 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» учебник обычно объясняет соответствующие ошибки, допущенные обучаемым. Программируемый учебник не всегда можно читать страничку за страничкой, в нём нередко встречаются препятствия в виде вопросов и задач для самопроверки, и только верно отысканный 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» ответ позволяет двигаться вперёд.

Независимо от вида учебника, работа с ним должна происходить в течение всего семестра, а его материал - распределяться умеренно по неделям, в согласовании с темами лекций и семинарских занятий 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО».

При ознакомлении с любым разделом рекомендуется прочесть его полностью, стараясь выудить логику и основную идея создателя. При вторичном чтении лучше акцентировать внимание на главных, главных вопросах темы. Можно составить 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» их лаконичный конспект, что позволит изученный материал стремительно освежить в памяти перед экзаменом. Принципиально отметить сложные и не понятные места, чтоб на занятии задать вопрос педагогу.

Учебники по истории составлены по хронологическому принципу 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО». Для усвоения и классификации материала лучше делать подборку по направленному на определенную тематику принципу. Один из наилучших методов закрепления материала – попробовать разъяснить тему кому-либо, к примеру, однокурснику. В данном случае выявляются 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» пробелы в знании данного вопроса.

Научная литература является основным источником исследовательского труда. Она отбирается для чтения и исследования по главным понятиям, составляющим тему исследования; по советы научного управляющего либо из имеющихся «под рукой» источников 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», к примеру, из повторяющейся печати.

Для реферата либо контрольной работы литературу советует педагог. При достаточной самостоятельности и инициативе студент может сам производить подбор и выбор источников, что и определяет степень его 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» самостоятельности. Чтение научной литературы должно сопровождаться работой со словарями, учебниками, записями лекций. Это помогает правильно осознавать научную терминологию, актуализировать познания и полнее их использовать.

При выборе книжки либо статьи для 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» чтения целенаправлено установить степень трудности источника. Это определяется по количеству непонятных, малознакомых и незнакомых определений, по наличию неясных положений и утверждений, по сложной конструкции предложений. Определив степень трудности, можно более правильно спланировать исследование источников, начав 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» с более легких для осознания и равномерно переходя к более сложным. Обычно, теоретические тексты более сложны, наименее сложны — методические, описательные. Следует познакомиться с работами собственных педагогов, служащих собственного университета, составить представление 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» о развитии научных тенденций.

Целенаправлено начать чтение научной литературы с источника, в каком интересующая неувязка представлена более обширно. Он даст общее представление о теме и вопросах, ее касающихся. Если таковой источник законспектировать 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», то им можно воспользоваться для ориентировки в процессе всего исследования.

Конспект — это короткое изложение первичного текста, адаптированное к задачкам исследования.

Конспектирование — это процесс образования нового познания на базе изучаемого. Оно соответствует 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» особенностям читающего и задачкам его деятельности. Конспектирование — метод переработки инфы для следующего ее использования самим конспектирующим. Теоретический текст конспектируется с учетом структуры его содержания. Конспектирующий выделяет понятия, категории, законы, принципы, идеи выводы 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», факты и т. д. Потом выявляются связи и дела меж этими компонентами текста. Эмпирический текст конспектируется с учетом специфичности его структуры. В нем в большинстве случаев будут представлены факты, действия, ситуации, даты, статистические данные 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», определенные характеристики явлений и т. д.

Конспектирование бывает выборочное и сквозное, репродуктивное и продуктивное. Каждый вид конспектирования отличается особенностями, определяющими пригодность для решения различных задач.

Формы конспектирования достаточно многообразны: выписки; составление плана 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО»; тезисы; инструкция; рецензия.

Технологические приемы конспектирования: выписки цитат; пересказ своими словами; выделение мыслях и теорий; критичные замечания; уточнения; перевод на более обычный и понятный язык; собственные объяснения; сравнивание позиций; реконструкция 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» текста в виде сотворения таблиц, рисунков, схем; описание связей и отношений; введение дополнительной инфы и др.

Конспектировать лучше на одной стороне листа, чтоб позже можно было свободно использовать этот материал: разрезать, воткнуть в текст 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», перенести из рамок одной темы в другую и т. д.

Неплохой конспект отличается краткостью (менее 1/8 первичного текста); мотивированной направленностью; научной правильностью; ясностью, четкостью, понятностью. Правильному и целенаправленному конспектированию лучше обучаться в самом 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» начале исследовательской работы, т. е. на стадии выполнения реферата.

4. Исследование нормативных материалов и исторических источников

В процессе обучения студенты работают с нормативно-правовой базой, как реального, так и прошедшего. При анализе источников основная 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» задачка – более много и точно вернуть исследуемый исторический период, а именно, особенности страны, права, стиля жизни людей. При предстоящем исследовании статьи, сопоставляя ее с другими, можно прийти к выводу 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» о не разработанности правовых норм, казуальном нраве права, патриархальном типе семьи, найти субъекты права и т.д. Но чтоб сделать правильные выводы, необходимо учесть несколько причин.

1. Не зная ничего о периоде, к которому относится 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» источник, нереально его интерпретировать безошибочно. Осознать специфику положения можно только в этом случае, если вы понимаете суть правовой теории исследуемого периода. Потому перед анализом источника нужно ознакомиться с соответственной темой 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» по учебнику.

2. В текстах находится непростая терминология, при этом, чем древнее источник, тем больше там встречается незнакомых понятий. В данном случае рекомендуется, во-1-х, воспользоваться конкретно учебными хрестоматиями, потому что там дается 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» перевод текстов; во-2-х, составлять словари, которые посодействуют ориентироваться в материале.

3. Большая часть письменных источников древности отличаются тенденциозностью, потому что многие из их были написаны «на заказ», практически изготовленный представителями духовной либо светской власти 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО».

4. Статьи непременно необходимо сопоставлять меж собой.

5. Недостающее познание отраслей личного и общественного права на первом и втором курсах осложняет восприятие материала. Обычно, самую большую сложность вызывает римское право. Но, терминология, применяемая 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» в римском праве и в современном штатском праве, достаточная близка, потому рациональнее изучить ее конкретно в курсе римского права.

5. Работа над конспектами лекций

Лекция (от лат. «lectio» - чтение) - систематическое, последовательное изложение учебного 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» материала, какого-нибудь вопроса, темы, раздела, предмета, способов науки педагогом. Институтская система образования просит от студентов не просто внимания, да и самостоятельного дизайна конспекта лекций. Чтоб хорошо вести конспект, а потом с наибольшей полезностью его 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» использовать, следует знать о видах читаемых лекций. Различают лекции учебные и общественные.

Учебная лекция - одна из главных форм учебного процесса и один из главных способов преподавания в вузе. Обыденный 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» вузовский курс (в каком поочередно излагается материал по учебной программке) включает последующие виды лекций.

1. Вводная лекция, где создатель дает общие представления о дисциплине, ее предмете и объекте, определяет цели и задачки курса, методологию и способы 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», периодизацию дисциплины, советует литературу, дает ее критичный анализ. Ценность таких лекций для студентов состоит не только лишь в содержании. Педагог на определенном примере собственной дисциплины указывает, как необходимо обобщать 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», выделять основное в научном исследовании.

2. Текущие лекции по определенным темам курса, которые также делятся на виды. Педагог может просто ознакомить с новейшей темой, выделить главные моменты, разъяснить причинно-следственные связи, сделать выводы 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», - это обыденный вариант лекции. Обычно, она не вызывает затруднений в конспектировании.

Вероятна «проблемная» лекция по какому-либо дискуссионному вопросу, на которой приводятся точки зрения и аргументы разных ученых, дается их критичный анализ. Это более 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» непростой вариант лекции для студентов, потому что подразумевается, что они уже обладают фактическим материалом и основными понятиями. Потому без усвоения уже пройденного материала трудно осознать обсуждаемую делему (можно осознать ее 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» не вполне либо ошибочно). Это, в свою очередь, не позволит верно законспектировать лекцию и потом использовать записи при подготовке к экзамену.

Более сложна для записи лекция-дискуссия (разновидность «проблемной» лекции), потому что студенты 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» сразу должны смотреть и за идеей педагога, и участвовать в диалоге, в который сознательно вовлекаются лектором, и успевать делать записи. Более всераспространенная ошибка в данном случае - прекращение конспектирования. Если такое вышло 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», сходу после лекции нужно вернуть в памяти ее содержание и непременно сделать записи (в учебнике этой темы в «проблемном» варианте нет). Таковой вид лекции провоцирует мыслительные возможности, ориентирует на правильное конспектирование и отучает 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» от записи «под диктовку», что бывает характерно первокурсникам.

3. Заключительная лекция, в какой педагог делает общие выводы по прочитанной дисциплине, охарактеризовывает итоги и результаты, определяет тенденции, анализирует перспективы. Такая лекция поднимает познания на более высочайший 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», методологический, уровень.

4. Установочные (свойственны для заочного и вечернего обучения в качестве введения в дисциплину) и обзорные лекции (используются для повторения и обновления материала перед муниципальными экзаменами). Обычно, в их проводится 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» обобщение, выделяются более принципиальные либо спорные нюансы изучаемой дисциплины.

Таким макаром, при работе с конспектом лекции необходимо учесть ее разновидность. Одни лекции дают ответы на определенные вопросы темы, другие – только выявляют 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» связи меж явлениями, помогая осознать глубинные процессы развития страны и права, политико-правовой мысли как в истории, так и в текущее время. Невзирая на наличие различных видов лекций, можно дать несколько общих советов по 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» их конспектированию и предстоящей работе с записями.

1. Конспект должен просто восприниматься визуально (чтоб очень использовать «зрительную» память), потому он должен быть осторожным. Заглавия выделены, один вопрос разделен от другого, абзацы соблюдены 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО», определения подчеркнуты.

2. Нужно при прослушивании лекции уделять свое внимание на интонацию лектора и вводные слова «таким образом», «и так», «необходимо отметить» и т.п., которыми он акцентирует более принципиальные моменты, и помечать это 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» при конспектировании.

3. Записывать каждое слово лектора не непременно, можно утратить основную нить изложения и начать писать автоматом, не вникая в смысл. Техника чтения лекций педагогом такая, что он повторяет свою идея два 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО»-три раза. Сначала нужно осознать ее, а потом записать, используя сокращения.

4. Отлично сделать свою систему сокращений, аббревиатур и знаков (если их много, нужно сделать словарь, по другому существует угроза не расшифровать текст 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО»). К примеру, историки часто употребляют такие знаки: «внутренняя политика» – большая буковка «О» с точкой в ней, «внешняя политика» - «О» с точкой снаружи, слово Наша родина всегда обозначается одной буковкой «Р» и т 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО».д. Но при предстоящей работе с конспектом знаки лучше поменять обыкновенными словами для резвого зрительного восприятия текста.

5. Конспектируя лекцию, лучше оставлять поля, на которых позже, при самостоятельной работе с конспектом, можно 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» сделать дополнительные записи, отметить непонятные места.

Контрольная работа и учебный реферат дают возможность педагогу оценить СРС по данной теме либо предмету. Аспектами оценки контрольной работы и учебного реферата служат: актуальность содержания 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО»; соответствие содержания теме; глубина проработки материала; корректность и полнота использования источников; простота и доходчивость изложения; структурная организованность, логичность, грамматическая корректность и стилистическая выразительность; уверительность, аргументированность, практическая значимость и теоретическая обоснованность предложений и выводов, изготовленных 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» в реферате; соответствие дизайна реферата эталонам.

Общие требования к стилю написания СРС: проблематичность; логичность; доказательность и обоснованность положений; правильное оперирование научными понятиями и определениями; степень самостоятельности суждений; языковая грамотность.

К 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» тому же лучше, чтоб текст просто читался, понимался, был благозвучным и соответствовал родной культуре российского языка (либо языка, на котором пишется работа). Это последнее очень принципиально: нельзя забивать текст зарубежной терминологией, если 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» есть российские варианты, более много отражающие сущность явлений.


^ 4.2. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины


Исследование дисциплины завершается зачетом, который проводится по всему ее содержанию. Сдача зачета студентами по вопросам схожим для 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» всех форм обучения. К зачету допускаются студенты, которые систематически, в течение всего семестра работали на упражнениях и проявили уверенные познания по вопросам, выносившимся на групповые занятия. Конкретная подготовка к зачету осуществляется по 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» вопросам, представленным в данном комплексе. Кропотливо изучите формулировку каждого вопроса, вдумайтесь в его сущность, составьте план ответа.

План ответа лучше развернуть, приложив к нему ссылки на первоисточники с соответствующими цитатами. Стоит 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» отметить себе пробелы в познаниях, которые следует устранить в процессе подготовки, зачем следует обратиться за консультацией к педагогу.

Реальный учебно-методический комплекс, кроме примерных вопросов для подготовки к зачету по дисциплине, содержит также 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» примерные варианты задач, которые могут быть предложены в качестве рубежного контроля (промежной аттестации). Они же могут употребляться и как материал для аудиторной и самостоятельной работы.

Результаты сдачи зачетов оцениваются отметкой «зачтено 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО»» либо «не зачтено».

Оценка «не зачтено» ставится при условии недостающего раскрытия проф понятий, категорий, концепций, теорий. Студент проявляет рвение подменить научное обоснование заморочек рассуждениями обыденно-повседневного бытового нрава. Ответ содержит ряд 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО» суровых некорректностей. Выводы поверхностны. Имеет место очень малый уровень выполнения контрольных и самостоятельных работ в течение учебного процесса.




2-klass-5-ch-v-nedelyu-170-chasov13-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya.html
2-klass-68-ch-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-na-2012-2013-uchebnij-god.html
2-klass-semenova-ekaterina-petrova-arina-ivanov-yurij-sosh-3-g-yadrin-3-klass.html